创客教育目前主要是以创客的课程而实现的。
创客课程不是一门课程，而是由低阶到高阶的一系列课程组合。
入门级课程可以侧重电子、机械、材料、计算机等基础学科知识的讲授与操作技能训练；中级课程可以侧重 3D 建模、制造、电路装配、电子切割、高级编程等较复杂的技能训练 ；高级课程则可以进行综合性的创新实战，围绕某个现实项目和问题。
创客教育的核心即创新与实践，显然，这是未来人才培养的必然需求，而且也是中国学生最缺乏的能力之一。
可见，创新实践能力的培养是创客教育培养的基础目标。
因此，这一阶段主要从培养创新与实践能力的角度出发实施创客教育。
在科技日新月异的今天，教育的内容和形式也在不断的更新。
青少年接受知识，发挥主观创造力的意愿也在加强。
今天的教育必须面向未来，对青少年未来需要的能力做好奠基。
让学生以团队形式协同创造新方案和新产品。
除了开设专门的创客课程外，也可以结合学科内容设置创客课题，将创客教育的理念融入学科教学中。
