有效的开展小组合作学习的方法如下：
1、重“小组”，轻“目标”。教师很容易将合作学习简单地理解为划分小组，以小组讨论的形式开展教学活动，于是划分完小组便认为大功告成了。很多时候，小组合作学习缺乏有效的目标设置，学生往往更无所适从，不知道如何在有效的时间内以小组活动的形式来完成学习。
2、重“学生”，轻“老师”。在小组合作过程中，容易形成“放羊式”的课堂状况。教师不参与到学生的活动中去，不对学生的学习活动进行有效指导，从而失去了对合作学习的及时监控与实时评估。
3、重“优生”，轻“后进生”。如果缺乏合理的分组标准和活动规则，学生们的合作学习往往成为尖子生的个人舞台，更多的成员无法充分体现其价值，从而无法体会到共同学习的乐趣，在小组中“随大流”，懒于思考，迷失自我。
4、重“讨论”，轻“思考”。有些教师出示问题之后，马上要求学生讨论、合作，并没有留出一点时间让学生个体进行思考，致使部分学生不动脑筋思考，讨论不够深刻，不能达到高效学习的目的。
5、科学组建学习小组。一般四到六人为一组，小组成员的编排采取就近原则，人员要相对稳定，优差搭配，每组选出一名组长。小组成员可轮流作为代表发言，一般是学困生先发言，不足之处学优生再作补充。小组合作学习使课堂洋溢着生机和活力，为每名学生提供了展示自我的机会。一学期下来，大部分学困生的自信心、学习能力和学习成绩都有了明显提高。
