一、教师良好的精神面貌是课前准备的第一要素 上课是积极的思维活动，除了学生应保持良好的精神面貌之外，教师也应使自己的各项机能处于最佳状态。新教材突出培养学生运用知识的能力，课堂上会拓展丰富多彩的活动，这就要求教师应该有良好的精神面貌。
二、适当的调整学生情绪是课前准备的基本保证 有的学生只要一进教室便心烦，尤其是见到老师就反感---因为教师可能要苦口婆心地教育他认真学习。让处于青春期的学生们觉得上课没有意思，完全没有求知的欲望和向老师学习的谦虚精神。资料显示，目前多数学生的主要心理问题是焦虑、厌烦情绪，温暖、宽松、和谐的课堂教学情绪氛围有助于学生克服焦虑情绪。 在学习过程中，学生的学习情绪至关重要，和谐的情绪会提高学生的学习质量和学习效率，不良的情绪会对学生的学习存在不同程度的影响, 尤其是在课堂上，学生的思维很大程度上依赖于课堂上学生的情绪，以及教师的循循善诱和精心的点拨，不好的思维情绪会抑制学生的思维热情，因此要对不良情绪及时发现并进行调节。在课前，学生程序式的问候，无精打采的神情都是学生情绪不稳定的突出表现。
三、教学资料准备和收集是课前准备的关键 在很多教师的心中，认为备课就等于课前准备，因此，备好课就是做好了课前准备，除此之外，不需要再为上课做其他准备工作。所以，在他们的课堂中，需要播放课件，再去开电脑及投影；需要做习题，再去发作业本或练习册……教师一支粉笔一本书，几乎没有其他的辅助设备。这种狭隘的课前准备观念，就会导致他们课堂的杂乱、松散、效率低下，无谓地浪费宝贵的课堂教学时间。 特级教师魏书生认为自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从不打无准备之仗，认真做好课前准备。诸多名特教师成功的秘诀中，认真做好课前准备都是其中重要的一点。课前准备看似多余、平常，其实对教师，尤其是青年教师的专业成长，起着非常重要的作用。做好课前准备能使我们每节课都从容淡定，对每节课都谨慎专注，牢牢确立课堂教学的效益观。长期坚持，水滴石穿，就会帮助我们自己的成长，更快地形成自己独特的教学风格。 在制定切实可行的学期教学工作计划及单元教学计划后，我们都还需要认真钻研教材和课标，善于把握新教材与学生之间的矛盾，把握教学重点和难点，有的放夭地使用教材内容。同时，以教材为依托，尽可能地使用直观教具、教学挂图、录音机、简笔画等各种教学手段，以激发学生的学习积极性。
四、引导学生做好准备可以使课堂教学锦上添花 课堂是教师教育培养学生最主要的阵地，也是学生系统学习科学文化知识的主要渠道。因此，做好了课前准备，课堂教学将更为流畅。
