举例：一轨是非群众性的学生，各方面都比较优越。学生学习可直接升入大学。另一轨是普通劳动人民群众学生。学生在经历一定的基础教育之后，便升入职业技术学校。学习从事劳动生产的技术，属于生产一轨。
它们是两个平行的系列，既不相同也不相接，它剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。英国、法国、联邦德国是典型的双轨制代表。
这样的制度在一轨中学习任务非常繁重，是一种精英式的教育，因此它的优点就在于有利于尖端人才的培养;与此同时自下而上这一轨中的教育水平就比较弱，也剥夺了劳动人民子女去接受高等教育的机会。
