在教学中遇到学生早恋的情况时应该怎么办？我把我的一个亲身经历叙述一下，其中有什么做的不够好的地方，也希望大家能够批评指正。去年班级有位女生叫向欣，她勤奋好学成绩优异，自进入初中以来成绩一直都在年级前三名。进入九年级分到我的班中，自然各科老师对她给与了很高的期望。她的成绩一直非常优秀，学习态度又非常端正，让我放松了对她的思想教育，总认为她是各方面都让我很放心的学生。
在进入九年级两三个月的时候，有一天她找到我说：“老师，我什么都可以给你说吗？”我知道她的这种勇气有一部分缘于我经常给学生说：“在学习中遇到什么困难，要找班主任帮忙。什么都可以找老师说，我会尽全力帮助你们的。”
我看到她非常认真的样子，心中不免有些疑惑，感到她有很重的心事，确实让我感到工作的疏忽，于是就非常认真的说：“在学习和生活中遇到任何解决不了的问题时，首先应该想到请父母、老师、好朋友帮助解决，我能帮助你吗？”
她沉默了一会，直截了当的对我说：“老师，我喜欢一个人。”
我一时感到无以应对，我确实感到工作的疏漏。看着她心事重重的样子，我该如何打开他的心灵世界为她解除心里的巨大压力呢？为使她心无顾虑，我没有直接问及事情的来由，而是就眼前的她的态度给与了高度肯定，我说：“非常感谢你对我的信任，对我一个男教师说出了一个你最隐私的问题，一个连对父母都无法说起的问题，谢谢！”
“很长时间在我脑子里，心里很乱。”她头也没抬，似乎眼中有泪水在打转。
“你们相互表白了吗？”
"没有."
“他知道吗？”
“不知道,"
此时我心中似乎有了底，知道问题并不会太复杂，可能就是她心理的问题。如何为她诊治还需进一步把脉。
“他就是咱班的尚超。”她毫不掩饰的对我说。
尚超是一个农村孩子，穿着也很不讲究。但他很大方，学习很刻苦，是班中仅次于向欣的优秀学生。我也是非常喜欢他的。
“我们是邻村的，来回经常坐一趟车。他很会帮助我们几个同行的人”
至此我已清楚他心中的症结在哪，她之所以告诉我这一切，心理压力在于她知道自己不该有这种想法，但自己确实有了这种想法，一是自己不知道如何消除或减弱这种想法，二是总认为这种想法是丑恶的，自己有很大的愧疚感。我试探着为她疗治心灵的创伤。
“你有事能找老师、找父母说说，你的这种处理问题的方法太好了，应该这样！”
其实她并没有做错什么事，需要的是对她的指导和肯定。
“你的这种想法是很正常的，人在这个年龄都会有自己喜欢的人，是很正常的。”
我接着说：“不过要认识到人在一生之中不同的年龄阶段的任务是不一样的，学龄前的主要任务就是玩，上学时期从小学到中学到大学的主要任务就是学习，大学毕业参加工作后才是组建家庭的时候。人是社会的人，组建家庭繁衍后代是人生中很美好的一件事，决非丑恶，但是我们不能跨越年龄阶段，否则会浪费很多的精力和时间，会耽误自己的美好前程。现在还是中学阶段，毕竟时间还很长，随着时间的推移你们会形成很大的差异，今后能走在一起的可能性很小，所以不要让你的这种想法随意发展，聪明的人是不会把精力花费在成功率很小的事情上的。再者现在无论是心理上还是生理上都还不够成熟，过早的涉及爱情是对自己和他人生命的一种不尊重。”
“我知道你的自制能力很强，是能很好的克制自己的。你压力比较大的原因可能是你有这种想法你很愧疚，很害怕。”我试着解开她的第二个心灵枷锁。她点点头示意心里的恐慌，泪水已经无法控制。
“年幼时的这些想法，其实是很美妙的，它会是人一生的美好回忆，我也告诉你一个秘密，我在上初一的时候也喜欢过一个人女孩，可是一直到现在她都不知道，我也没向她表白过。现在想来是很美好的回忆。人人都有这种想法的，你不必愧疚，不要恐慌。不要太把此事放在心上，你并没有做错什么事，不要太自责。"她点点头，此时透露出一份坚强。
“通过这件事我认为你很善良，有很强的上进心。还能看出你很会处理问题，让老师看到你非常有希望，你今后一定会不同凡响”其实这些肯定的表扬很贴切。
现在年龄还很小，无论从生理上还从心理上都不成熟，像是未成熟的苹果还很酸涩，等成熟了再吃既香又甜。如果不抑制这种情绪就是对生命的不尊重。若是真有了这份感情，可以姑且把它储存起来，经过多年后，若它是一瓶美酒久存会变得更加醇香，若它是一瓶白开水弃之也不可惜。
她抹了一下泪，心里可能有些开朗。她点点头对我说：“老师我知道该怎么做了，谢谢您。”
看到她离去时坚定的表情，我心里也轻松了许多。
在随后又跟进了很多次的交谈，发现这种动之以情晓之以理的思想工作还是有一定效果的。
