麦克里兰在研究成就动机时曾做过这样一项套圈实验：他找来一些五岁的孩子，让他们拿着一些用绳子结成的圈，来到一间屋子里面，用手中的绳圈去套屋子中间一根立着的木桩。孩子们可以自由选择自己所站立的位置，并且预测他们能够套中多少个。最后麦克里兰发现，趋向成功的孩子会选择站在距离木桩适中的位置，而避免失败的孩子则选择站在距离木桩很近或者非常远的位置。
分析Malone的内在动机理论的基础上,提出了教育游戏的基本结构及教育游戏设计的过程要素,尝试将Malone的内在动机理论更好地融入到教育游戏设计之中,使教育游戏能够有效地驱动学习者的内在动机;并结合所设计的教学游戏实例
