一、有利于学校教育与家庭教育目标一致性,提高教育效果。
例如,有的家庭比较宠孩子,在家里会惯着孩子,在生活上包办代替。孩子在学校里好不容易培养出来的好习惯一到家就不再强化锻炼,形成“星期一效应”,大大减弱了教育效果,不利于培养孩子的良好行为习惯,不利于家园合作共育。
二、家园合作共育有利于家校双方增进对孩子的了解,形成有针对性的教育。
一、有利于学校教育与家庭教育目标一致性,提高教育效果。
例如,有的家庭比较宠孩子,在家里会惯着孩子,在生活上包办代替。孩子在学校里好不容易培养出来的好习惯一到家就不再强化锻炼,形成“星期一效应”,大大减弱了教育效果,不利于培养孩子的良好行为习惯,不利于家园合作共育。
二、家园合作共育有利于家校双方增进对孩子的了解,形成有针对性的教育。