从对人物的态度来看，我们可以感到，鲁迅对于他的保姆阿长，比之对于他的老师，感情变得比较复杂了。
这是一篇童年的回忆，因而童心和童趣是我们注意的要点，进行比较的目的，在于它们之间的同和异，有什么一样和不一样的地方。《从百草园到三味书屋》写了一些表面上互相不连贯的事，《阿长和〈山海经〉》集中写一个人，但关于这个人物的故事并不太连贯，把全文连贯起来的，是作者作为儿童对阿长态度和情感的变化过程。这个过程比较丰富，也比较复杂。要作段落划分，就比较烦琐，吃力不讨好。要把“我”对于长妈妈的情感变化过程的各个阶段分析出来，最好的办法是把标志着“我”对长妈妈的观感发展和变化的关键词找出来。鲁迅在名字的文章做足了以后，就写对于她的一般印象，无非说她喜欢传播家庭里面的是是非非，小道新闻。特别点出细节，说话时，手指点着自己的鼻子和对方的鼻尖，这说明什么问题呢？没有礼貌，没有文化，不够文明而已。作为保姆，她的任务应该是照顾孩子的生活，包括睡眠，但是，她夜间睡觉却自己摆成一个大字，占满了床。这说明她不称职。而且，尽管“我”的母亲向她委婉地表示夜间睡相不太好，她居然没有听懂，不但没有改进，夜里反而变本加厉，把自己的手放在“我”的脖子上。把这一切归结起来，表现作者态度的几个关键词是“不佩服”、“最讨厌”和“无法可想”。这以后，事情有了发展，“我”与阿长的矛盾加深了。过新年对于小孩子来说，是无限的欢乐，而且是充满了童心和童趣的想象。而阿长却把这一切弄得很煞风景。首先是新年第一句话，一定要吉利。把孩子的心情弄得很紧张。其次是完成了任务，给一个福橘吃，却又是冰冷的东西。注意，没有这个冰冷的感觉，就很难表现出孩子的心情和阿长的迷信之间的冲突。这一切造成的结果，又有一个总结性的关键词语：“磨难”，或者“元旦辟头的磨难”。把节日变成了“磨难”，这是“我”和阿长的情感矛盾的第二个阶段。第三个阶段是对于阿长的情感的一个大转折，关键词不是事情讲完了才提出来的，而是在一事情还没有讲出来时提前出现的，这关键词就是：“伟大的神力”、“特别的敬意”。阿长讲了一个荒谬不经的故事。这是本文中最为精彩的笔墨。尽显一个幽默大师从情感到语言的游刃有余。首先，这个故事一望而知是荒诞的。
