1.幼资面试大班年龄段几岁,幼资面试是自己准备的吗
幼儿园招教有年龄限制。
1、幼儿园招教考试要求应试者年龄为18周岁以上。
2、虽然没有规定应试者年龄最大不大于多少岁，但实际招聘时招聘岗位有最高年龄限制，实际限制年龄以招聘时的要求为准。
3、幼儿园招教时应试者需要取得幼师资格证。
2.大班幼儿年龄特点,大班幼儿的年龄特点与不足
1、活动的自主性、主动性提高，随着幼儿年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从成人，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。这就要求我们在很多地方适当放手让孩子去做，有时为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是孩子。如：可以让孩子在家中做一些简单家务等所能及的事情。
2、活动更加有目的、有计划，同中班、小班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比，大班幼儿已有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法，他们的行为少了一些盲目性，多了些目的性和计划性。但是这种目的性和计划性不是自然发生的、它有赖于成人的引导。这就要求我们让孩子参与活动计划的制定，并引导他们按照计划进行活动。一方面可以使幼儿的主动行为始终围绕着活动计划进行活动；另一方面也可以发展他们制定计划、按照计划行动的习惯和能力。如：让孩子参与指定周末出游计划等等。
3、自我控制能力提高，以大脑额叶逐渐发展和神经纤维髓鞘化接近完成为标志，5—6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多。与此相对应，幼儿的自我控制能力明显提高。这既表现在他们对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的增强等等。与规则意识提高相通的是，大班幼儿自我服务能力的增强，坚持性普遍提高。这就要求我们在带孩子活动的时候可以提一些要求，如到一些公共场合要安静，服从一定的纪律等等。
4、好学、好问、喜欢挑战性的学习内容，5—6岁的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。在他们的头脑中有数不清的疑问、问不完的问题。这就要求我们在带孩子进行活动的时候活动内容要有适当的难度，要有一定的挑战性，这不仅顺应了幼儿积极思考的特点，而且有助于进一步培养他们勤于思维的习惯。这就要求我们在解答孩子提出的各种问题时不要敷衍了事，要尊重孩子的想法，尽可能帮助孩子找到解决问题的办法。
5、同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习，5—6岁的幼儿注意的广度提高了，交往能力也增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还注意同伴的活动。遇到共同的兴趣和目标幼儿之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动向同伴学习，一起讨论问题等等。这就要求我们多给孩子创造一些同伴交流的机会，如按时送孩子来园，让孩子尽可能多的参
6、加集体活动，让他们在实实在在地与别人一起共事的过程中学习共同做事，发展交往、协作能力、也为小学的班级式学习做准备。
7、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽，随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平较小、中班幼儿也有了提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。这就要求我们带孩子进行一些比较深入和持久的活动，而不是一会一换。如在陪孩子游戏时，可以安排一些半天或一天能够完成的内容。
3.大班幼儿的年龄特点,大班幼儿的优点和缺点
1、大班幼儿年龄特点偏向于言语和行动力的改变。孩子在不断成长的过程中，思想和能力都会有明显的改变，家长可以通过孩子说话的方式和行动力的表现，进行详细的了解和记录，这样能够更加清楚的了解孩子改变的地方。
2、孩子言语方面的改变，从无时无刻的哭闹变成主动询问和讲解自身事情。孩子在接触学校的时候，会有明显的抵触心理，在主动接触老师和同学之后，孩子内心抵触的心理就会逐渐消散，一些基础知识，孩子也能通过老师和同学的引导进行改变。
3、孩子行动力的改变，从吵闹的到处玩耍变成安稳的在家选择适合自己的游戏。孩子对学校各项事物产生兴趣之后，他们的目光会放在各种简单的游戏上面，这样孩子的行动力会在年龄的增长中不断改变。
4.孩子叛逆期的年龄段是几岁到几岁,叛逆期女孩的十个特点
1、孩子的叛逆期是青春期，即12-16岁阶段，青春期孩子处于半独立、半依赖、半成熟的状态，主要表现为和大人对着干，不认可老师和家长讲的东西，予以抵抗，叛逆严重者离家出走、骂人、打人，甚至自残。孩子在2-3岁时就有一个叛逆期，经常说不，如不吃、不睡、不做等，实际上也是一种叛逆。
2、有些孩子在5-7岁时也会有叛逆的表现，如不起床、不吃饭、挑食，还有和父母们对着干、哭闹、在地上打滚等表现。儿童叛逆期主要在青春期，个别在幼儿2-3岁，学龄前孩子5-7岁也可有叛逆现象。
5.孩子秩序敏感期年龄是几岁到几岁,4岁孩子秩序敏感期的表现
1、儿童的秩序期从出生几个月一直到6岁，一般在2岁到3岁半表现得最为明显，且儿童的秩序敏感期呈现螺旋式上升。
2、这个时期程序和秩序给儿童以安全感，如果程序和秩序被打乱，会给儿童带来很大的混乱和不安。在秩序敏感期中，有的孩子上电梯必须要自己按，如果是家长代劳，就哭闹得不行；有的孩子进门，必须是开一次门进一个人，否则，就哭闹不止，等等。每个孩子表现各有特色，但实质上都是在寻求有序，并且按照自己规定的顺序，面对处在这个时期的孩子，令家长非常伤脑筋。当孩子出现这样的行为时，家长往往非得强硬“扳过来”。
3、其实，家长不必过分焦虑，在这个时期给予孩子更多的耐心，如果不是原则性的事情，可以遵照孩子的想法去做，同时可以告诉孩子还有其他的可行方式。如果遇到原则问题的情况下，可以拒绝孩子，但是在孩子情绪稳定下来后，耐心给孩子去讲解原因，慢慢孩子就平稳度过秩序敏感期了。
